【教师招聘】幼教分析以及考建议

一、江西教招科目学龄前学科科目简介

2022年江西省学龄前教师雇用科目初定4月上旬开幕省内确立考生。所学校教师岗位科目必修为“学龄前普及教育总合方法论”一科，满分100分。

针对学龄前学科考生考查平衡性，全面性平衡性为常规平衡性，外序文目对方法论考查较深，其之中所学校普及教育活动其设计与倡导岗位个人兴趣外节选的考查相对灵活，范围比较广，所需日常改定之中重点项目注目。

主要节选分为所学校教师职业道德、该学校青少年心理演进与普及教育、所学校普及教育活动其设计与倡导岗位个人兴趣、该学校青少年照护及所学校保育岗位倡导与个人兴趣、该学校普及教育有关法制等五外节选。近三年各子系统加权占有比如下：

所学校教师职业道德的节选在次之科目之中所占有加权百分比为5%～8%，主要限于序文型为选择序文、简答序文。该学校青少年演进心理学的节选在次之科目之中加权所占有百分比为25%～27%，考查序文型为选择序文和案例数据分析序文。所学校普及教育活动的节选在次之科目之中加权所占有百分比为48%～50%，与其他子系统相比，占有比最大，节选举足轻重，考查节选较为全面，限于序文型为选择序文、简答序文、论述序文和活动其设计序文。该学校青少年照护及所学校保育岗位倡导与个人兴趣在次之科目之中加权所占有百分比为9%～15%。限于序文型为选择序文、简答序文。所学校普及教育法律与政策子系统的节选在次之科目之中加权所占有百分比为5%～8%，主要限于序文型为选择序文、简答序文。

二、序文型序文量及加权

三、科目子系统及重点项目方法论

四、改定提议

第一阶段性—夯实基础

1.阶段性最大限度

通过本阶段性的求学，种系统梳理各子系统的方法论法制，成立零碎的方法论方法论，明白各个方法论点的常考序文型、考查频率和要求，明白详略得当。

2.复习技能

在夯实基础阶段性，不要漫无目的地翻书，而是在建构方法论法制的基础上，理解方法论节选，注明方法论重新演进，对方法论点的常考序文型有清晰的重新认识。可以采行有意识导图的形式对每个节选成立零碎的方法论方法论法制。

第二阶段性—壮大强化

1.阶段性最大限度

考生通过第一阶段性的求学，对每个子系统的方法论点有了全面性重新认识，并对科目序文型、分布和重新演进有了全面性的深知。本阶段性考生所需在全面性明白方法论法制的基础上，更进一步挖掘科目重点项目、新演进，对方法论法制完成侧重，对于较小方法论点熟记于心，查漏另作，重点项目节选其后识记。

2.复习技能

（1）拓展方法论、查漏另作。在已成立的有意识导图的基础上，分层面默写方法论节选，对于明白不牢固的节选加强失忆。明白只能准确填充有意识导图。

（2）辨析需注意掺入需注意错方法论点。对于自己认为的需注意掺入概念，可以采行图表的方式完成横纵对比，从根源处明白需注意掺入概念的不同点，完成详细区分。

（3）分节选做序文训练，检查对方法论点的理解、明白往往。

第三阶段性—序文海阶段性

1.阶段性最大限度

通过序文目苦练，检查方法论盲区，完成方法论点其后壮大，大幅提高做序文的准确性及速度，明白答序文技能，略为大大大幅提高科目成绩。

2.复习技能

（1）以分子系统练序文都是以，看书为辅。

（2）成立错序文本。

第四阶段性—起跳突破

1.阶段性最大限度

按照科目时间为了让完成模拟，提前适应科目，调整科目状态。

2.复习技能

（1）这个时期主要以科目评核和方法论失忆都是以，寻找疑难所在，诵重点项目方法论节选。

（2）通过实战模考总结经验，尽快适应科目节奏，注意对误判序文目的数据分析与总结。

（3）松弛心情，调整考前状态。