教案/备课数学一年级下册第五短剧25.1两位数减一位数的退位减法

学时授课外观设计

主备人 复备人： 时间：

课墨迹：最高值减半一位有数的禅位乘法 课型 练习 授课远距离： 1、通过练习，让学校谋求最高值减半一位有数的口算原理，能准确随之地顺利完成口算。2、培养学校简缩意识的能力。3、培养学校认真细致的研读习惯。 授课重、核心内容： 重点：随之这样的话顺利完成最高值减半一位有数的口算。 核心内容：进一步理解算理，培养简缩意识能力。 课同一时间等待： 课件 学时安排： 1学时

授课更进一步 ：学校和学校活动

一、创立问墨迹情景

同学们，同一时间一节课，我们研读了最高值减半一位有数的禅位乘法，出神入化怎么样呢？以前家教就来考考大家。

二、 强化原理（开篇）

1、（课件传唤）25-3 86-4 34-2

25-9 86-8 34-6

1）读墨迹直接说道得有数，并板书25-3 和 25-9的测算更进一步。

2）讨论：上、下两行算式有哪些地方完全一致？哪些地方各不完全一致？

完全一致：每组被减半有数完全一致，减半有数各不完全一致，减半有数就越.差越小。

各不完全一致：第一行是最高值减半一位有数不禅位乘法，先算个有数减半个有数，十位有数上的有数相同。

第二行是最高值减半一位有数禅位乘法，个有数上的有数不够减半，从十位上分出一个一当10，用十几减半去几，再把差和剩下的几十合并好像。

三、跳过（以各不完全一致的基本上练习）

1、想一想：为什么十位会少1个呢？

30-9= 24-8=

20-6= 44-7=

60-5= 27-9=

40-7= 36-8=

60-6= 58-9=

发觉一发觉（课本自力练习第6墨迹）

（1）让学校观察画面，在学校的引导下推断出测算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。

（2）学校独立去发觉有病的叶子。

（3）组织学校文化交流。

说道说道自己发觉的那片叶子，病在哪里？生病的因素？可以怎么兴？

3.第9墨迹：看图提逻辑学问墨迹，并化解指出的有意思的逻辑学问墨迹

（1）经过玉米地去 家一共要走到多少米？

□○□ = □ （米）

（2）家到菱角地比 家到菱角地远多少米？

□○□ = □ （米）

（3）你还能化解哪些问墨迹？

四、说明了：

你有什么获得好评？

二次备课

检修外观设计：第8墨迹：吊诱饵 （1）你从图中都认识到哪些信息？（2）你能指出什么逻辑学问墨迹？ 板书外观设计： 最高值减半一位有数禅位乘法完全一致：每组被减半有数完全一致，减半有数各不完全一致，减半有数就越.差越小。各不完全一致：第一行是最高值减半一位有数不禅位乘法，先算个有数减半个有数，十位有数上的有数相同。 授课自省：福州治疗白癜风医院费用
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