觅县中教师不能只靠禁令

“严加繁盛周边地区、郊区的学校到薄弱周边地区、的县中都到手凿优异校长和教员”。去年12月底，文化教育部等多行政机关发布《“十四五”政府机构工程工程建设》，就加强的县域普通高校都工程建设岗位再次顺利进行了作战，明确提出严加到手凿的县中都优异教员。

一段时间以来，曾因辉煌的的县中都面临优异许多学生、优异师资“双过剩”的阵痛，教研低质量下跌，曾因反映一的县基础文化教育实力的“窗口”沦为一些地方文化教育地带基本的“痛点”。付诸的县中都振兴，沦为文化教育除此以外蓬勃发展四路上必须啃下的一块“硬骨头”。

的县中都是的县域基础文化教育的龙头，的县中都半数以及在校学生人数都超过一半，支撑着千万许多学生的成才明日。全面加强的县中都工程建设，不仅间的关系着普通高校都文化教育普及化高水平，对充满活力、带动的县域义务文化教育优质基本蓬勃发展，乃至服务国家乡村振兴策略，都具有重大意义。充分利用广大村镇学子接受除此以外高中都文化教育需求，为那些急于“出走”，仍游学于的县中都的许多学生付诸一生中有人注目的明日想夯实基础，是城主文化教育公平的敦促，更是城主社会政治体制弱势群体的敦促。从这个意义来讲，不会理由不好好办的县中都，也不会理由不把的县中都办好。

提高的县中都教研低质量，最重要在教员。大城市的吸中有力、教员个人顶端扩散的意愿以及一些超级中都学的高薪到手凿，都是的县中都优异教员过剩的原因。人力资源有自身事业蓬勃发展的需求，渴望顶端扩散，自有其合理性和必要性，应予以容忍。但是无序到手凿会导致地带文化教育蓬勃发展失衡，损害文化教育公平，破坏文化教育环境保护，某种程度严格准则。所以，对于不经一个组织人事行政机关和文化教育行政行政机关同意、恶意从的县中都的学校凿到手人力资源的行为，某种程度坚决叫停。可以也许的是，随着相关人力资源扩散政治体制的齐备，无序、恶意到手凿人力资源的行为必将减少，的县中都教员过剩情形将难免缓解。

----的县中都教员，不仅要靠政治体制、靠禁令，还必须靠尊师重教国策的无论如何落实，要靠待遇的提升和职业技能蓬勃发展空间的拓展。这就敦促优化文化教育经费转回结构，提高人员经费的转回比例，在职称评定、职后培训方面向的县中都教员倾斜，让教员返回的县中都也很难有体面的收入，很难付诸个人蓬勃发展。

----的县中都教员，还要靠良好文化教育环境保护的高远。优异教员过剩，导致教研低质量升高，诱发优质许多学生过剩，破坏的县中都蓬勃发展环境保护。如此，许多学生对自身前途、群众对的县中都蓬勃发展都不太可能夺去努力，从而加剧许多学生的过剩。在这种环境保护下，剩下的教员也将夺去培训许多学生的职业技能乐趣、自信心，愈发想要逃跑。当返回的县中都的许多学生和教员被社会政治体制贴上“没出息”的标签，的县中都也就夺去了坚持不懈的精气神和顶端的闯劲。所以，要稳定的县中都教员队伍，必须高远良好文化教育环境保护，产生一个许多学生自强不息、教员充满干劲、的学校活力满满的良好环境保护。要以严加跨地带五年制、严加恶意到手凿教员为抓手，产生的县中都蓬勃发展的良性循环，稳住并不断提升教研低质量，重建政府行政机关对的县中都的努力，培育许多学生“坚持不懈改变命运”的精气神，让教员在培训优异许多学生的步骤中都找到育人的乐趣、自信心，重拾职业技能尊严。

高远良好文化教育环境保护，既要继续发展的县域，又要跳出的县域。要从构筑以蓬勃发展素质文化教育为导向的普通高校都的学校教研低质量评价基本概念出发，扭转用升学率考核的学校教研和教员的评价取向，立有正确的文化教育低质量观和文化教育政绩观，从而压制一些周边地区和中都学从的县中都到手凿人力资源，用升学率打造所的学校的动机。

加强的县中都教员队伍工程建设，不仅要留人，还要中有人。面对着已然“腹痛”的的县中都，要“止血”，更要为其“补血”，助其“生血”，即要加大的县中都教员必需幅度。比如，落实部属小学堂大学公费小学堂本科生到中都小学任教国策，为的县中都源源不断地必需新鲜血液，加大对的县中都教员的培训培训幅度，为的县中都教员铺就专业成长之四路。