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现在网上教学有意义吗?孩子长时间看着电脑或手机,俩眼通红?

发布时间:2024-01-10

现在网上教学有意义吗?孩子长时间看着电脑或手机,俩眼通红?

只要学习就有意义,网上教学这种学习方式适合家长比较负责,学生比较自律的家庭,适合特殊情况下的学习。事实上网上学习就是一种新的学习方式,任何学习方式都有利有弊。它的好处: 可以减少聚集,减少路途中的不安全因素,可以培养家庭教育的中的感情,可以多和孩子接触,了解孩子的学习状态。它的弊端: 师生间互动性差,不便于管理,家长累,自律性差的孩子效果不好,不过有一点要注意,自律性差的孩子即使在面对面的课堂效果也不是很好,这种学习方式使家庭教育有所欠缺的家庭矛盾激化,表现的很明显。当然就目前情况来说,这也是个家庭教育的好机会,任何教育,不付出辛苦那是不可能的,这种付出是日复一日的,只有很少的孩子自身的能力就很强,家长需要付出的努力较少,放在哪里家长都不费力。但是大部分都需要家长长时间的辛苦付出。大家可以看看钢琴家郎朗、著名主持人董卿他们取得了很大的成就,他们的家长在孩子成长过程中都付出了巨大的努力,日复一日,坚持不懈。大部分家长没有这样的精力或者也不想付出这样的努力,因为这比其他任何事都辛苦但效果也不一定立竿见影。总而言之,目前的网络教育是非常时期的不得已的教育方式,有些事情也没得选择,需暂时尽量克服,如果家长觉得不适应自己孩子,也可以自己设计网课和自己孩子学习相结合的教育计划,如果没有自己的一套思路,我觉得还是选择努力适应,共同渡过难关。毕竟全国都这样,我们要顾全大局,看看武汉,我们其实能学习就很幸运了,至少我们还可以学习。

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重庆大学网络教育学院学历认可吗?

网络教育的学历和你就读的学校关系不大,但国家承认学历。网络教育学院学历同自学考试本科、高考本科。达到学士学位要求者,可颁发学士学位证。可用于报考相应专业的资格证书,在学信网上也是可以查得到电子注册码,职称、考研、公务员考试、部分城市要求的外地人口居住证都可以使用。至于社会认可度,含金量什么的,自行斟酌。

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大专学历和高中学历有什么区别?

我不知道题主怎么有这种结论,作为专科学校老师的我,“为感觉专科学不到东西“这话感到很伤心。不知道题主就读的学校是不是专科?如果是,那么我想问题主几个问题。1.题主上课的出勤率怎么样?是选修课必逃,必修课选逃的状态吗?2.上课认真听讲了吗?仙体出现在课堂上,元神也来了吗?有没有梦游,有没有走神?如果您出勤很好,也认真上课了,估计不会说出专科学不到东西这种话了。作为专科学校的老师,我见过考试睡着的奇葩,也见过全国技能大赛拿国家一等奖的同学;我见过写个作业错字连篇的同学,也见过在大学生广告大赛拿一等奖的同学;我见过毕业就失业,三天两头换工作的同学,也见过勒勤肯肯踏踏实实的大学生村官。所以,学不学到东西,在个人,学校就是平台,老师就是引路人。当然,本科的平台比专科大,双一流高校比一般本科起点也高,这个我们需要承认。读专科的同学比本科同学基础差这是现实,但不代表没有追赶超越的可能性。以我在的安徽新闻出版学院来讲,在印刷包装行业,除了北京印刷学院、武汉大学、上海版专、深圳职业技术学院这几个学校,我们学院在印刷包装行业也是小有名气,印刷实习设备上千万,校办印刷企业上亿资产,毕业生遍布北京、上海、江浙地区、广东、深圳等地。新闻摄像摄影专业,摄影室、演播室、虚拟演播室、剪辑调色室,各类摄影摄像器材应有尽有,说学不到东西是不可能的,我只听到学生跟老师撒娇,“老师啊,宽限几天,作业太多了,你要求太高了”。再回答楼主另外一部分问题,大专毕业和高中毕业有什么区别?首先,学历上不一样,高中毕业那叫没上过大学,大专毕业,那就是大学生。第二,大专毕业,一定受过专业技术方面的训练,现在提倡拿双证,即和技能等级证。而高中毕业,没有任何技能训练,只能说不算文盲。第三,现实一点讲,上大专,接受继续教育的途径多和可能性大,我有不少学生考了专升本,也有不少自考拿本科文凭,或者网络教育拿本科文凭,更有一个一路读到博士了,我也很佩服这种毅力。高中毕业如果不念了,我很少见过有继续接受继续教育提高自己的同学。第四,退一万步讲,就算两人水平差不多,一个有大专文凭,一个高中毕业文凭,你是用人单位,你选谁。希望你有一颗永远学习的心,不断提高自己,祝好运。最后,上几张我们实训场所的照片,真刀干,还怕学不到东西吗?

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学历提升为了什么?

提升学历,不需要问他人,别人不会对你的人生负责,一句“学历没用”可能毁了前程。如果非要征求别人意见也要听听比自己学历高混的好的,千万别反其道而行之……初中提升学历主要有以下几种1.参加自学考试2.高考3.网络教育(远程教育)4.电大(广播电视大学)

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如何看待有人提议将西南政法大学,重庆医科大学,重庆邮电大学等5所重庆高校合并?

重邮,重医,西政可以考虑合并,合并后叫重庆电子科技大学,哈哈。通过优化,估计能成气候。

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重庆邮电大学的一些专业,为什么录取分数线会超过一本线?

感谢悟空小秘书邀请。重庆邮电大学在全国绝多数省份都都是一本招生,其软件工程专业在二本招生,主要是因为收费较高(前2年9000元/年,后2年15000元/年)。 二本院校(专业)录取线高于一本线也是很常见的,主要原因在于各省在划定分数线时,是按招生计划数超比例(通常按1.2倍)划定的。如某省一本理工类招生计划有3万人,则有3.6万名的考生被划在一本线上。这意味着,一本线上必然有部分考生不能被一本院校录取,这部分考生最终将流向下一批次(二本),这就为部分热门的二本院校(专业)创造了招收一本线上考生的机会。同理地,一些比较热门的高职院校,录取线往往也接近本科线,道理也是相同的。 重庆邮电大学在笔者所在地广西的录取情况和题主所述情况类似,2015年以来重庆邮电大学在广西的二本批次专业仅有软件工程,但录取线均超过一本线。重庆邮电大学作为一所信息通信、计算机技术特色鲜明的高校,其所属行业是近年的报考热门,其在广西的一本批次录取线高于不少211,其二本批次专业超一本线录取也就不奇怪了。

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互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化?

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互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化?

互联网教育的发展能否给农村教育带来巨大的变化?有变化,但不是巨大。我是农村一线教师,很高兴有人关心农村教育,现在把我看到的,经历的真实情况分享给大家。在2006年以前,我所在的乡镇,小学和中学,没有多媒体教室,课堂教学模式是粉笔加黑板,那时的教学也单纯,教师课前写教案,要么写在教案本上,要么写在书本上,密密麻麻,因为有了这些教案,走上讲台,总胸有成竹,按教案的思路完成课堂教学,关于教学资料的查阅,主要看教学参考书,网络查阅没条件,因为整个学校,一般只是校长办公室和各处办公室有电脑。在2010年左右,各中小学陆陆续续有了多媒体教室,就是一体机,一个学校就有1套,就是教师要使用就要排队,或者上教研课的时候使用,能用多媒体上课都是一些年轻的教师,或者家里面已经购买有电脑的老师,通常用的是PPT上课,老教师基本上机子都不会开。到2015年左右, 各中小学教室终于装上了白板,村里的教学点装上了远程教学,硬件有了软件又跟不上,教育局对教师通过互联、现场进行分批培训,到现在,年轻教师通过自己的努力以及接受能力较快,基本能用E3、E5或PPT上课,但是老点的教师,60后,基本推不动,不愿意学,平时上课,用的最多的就是投影,把练习或课本要讲的内容投影,方便讲解。2020年的疫情影响,全国各个学校,采取停课不停学的线上教学,城市学校的教师,都能直播上课,但是在乡村学校,最开始90%的老师只在QQ或者微信布置任务给学生,课后又通过QQ或者微信批改学生上传的作业,后来用钉钉软件,也并不理想,学着学着又到学生返校了。总的来说,互联网教育是发展了,由于农村教师老龄化及年轻老师留不住的现状,互联网教育并未给农村学校带来巨大的变化。你们所在的学校是怎么样啊?大家一起留言分享,关注我@阿香axx ,我们一起讨论。

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